在新疆生产建设兵团第十一师第一中学的校园里，有一位怀揣艺术梦想、致力于美术教育事业的教师，他就是高昇荣。多年来，他凭借着对美术教育的热爱和执着，在教学、创作和社团建设等方面取得了显著成就，为学生的成长和兵团美术教育的发展贡献着自己的力量。

       一、逐梦艺术，扎根兵团教育

       高昇荣，祖籍甘肃天水，本科毕业于石河子大学美术学油画专业，后又深造获得石河子大学艺术硕士学位。自2015年起，他便扎根于兵团十一师第一中学，成为一名美术教师。他不仅是新疆美术家协会会员、兵团美术家协会会员，还担任着兵团美术家协会第七届理事会理事、十一师美术家协会副主席等重要职务。

        在教育教学的道路上，高昇荣始终保持着对艺术的热爱和对教育的敬畏之心。他深知美术教育对于学生综合素质培养的重要性，因此，他将自己的专业知识和教学热情融入每一堂课中。在不同的教学阶段，他都能根据学生的特点和需求，制定出合理的教学计划。在2015 - 2017年，他担任高中美术特长班专业课及高中美术常规课教师，严格训练学生的绘画基本功，为学生的艺考之路打下坚实基础；2018 - 2025年，他担任小学美术教师兼班主任，用生动有趣的教学方法激发学生对美术的兴趣，培养学生的创造力和想象力。

        二、创作佳绩，彰显艺术风采

       高昇荣不仅是一名优秀的教师，更是一位才华横溢的艺术家。他的作品多次入选国家、自治区、兵团级展览并被馆藏，展现了他深厚的艺术功底和独特的创作风格。

       2025年，他的油画作品《丝路遗迹系列 - 喀什古城系列之11》入选第三届新疆文化艺术节“第五届新疆油画展”，《印象禾木系列之4》入选“丝路新绘・艺韵青春”第五届*地区青年美术作品展等。这些作品以新疆的地域文化为背景，展现了新*特的自然风光和人文风情，体现了他对家乡的热爱和对艺术的追求。

       在创作过程中，高昇荣不断探索和创新，将传统与现代、本土与国际的艺术元素相结合。他的作品不仅具有艺术价值，更具有文化内涵，为传播新疆文化和兵团精神做出了积极贡献。

       三、社团建设，培养艺术人才

       为了丰富学生的课余生活，培养学生的艺术素养，高昇荣积极参与学校美术社团的建设和管理工作。学校开设了多个美术类社团，涵盖了少儿美术、动漫、剪纸、素描等多个领域，为不同年龄段和兴趣爱好的学生提供了广阔的发展空间。

       以他所带的高中、小学剪纸社团和初中素描社团为例，这些社团具有鲜明的特色。在教学上，采用学段分层教学模式，满足不同成长需求。小学剪纸社团注重趣味性和启蒙性，通过简单的折纸、对称剪纸等活动，培养学生对剪纸艺术的兴趣；初中素描社团注重基础知识与技能训练，逐步提升学生的造型能力和空间思维能力；高中剪纸社团则更强调创新性与艺术性，引导学生将剪纸艺术与现代设计理念结合。

       为了传承和创新剪纸艺术，社团邀请当地剪纸非遗传承人走进校园，为学生传授传统剪纸的技法、纹样和文化寓意。同时，鼓励学生将现代元素融入剪纸作品，让传统剪纸艺术焕发出新的活力。此外，社团还积极探索学科融合，将美术与语文、历史、地理等学科相结合，组织跨学段的交流活动，促进不同学段学生之间的相互学习与成长。

       在高昇荣的带领下，美术社团取得了显著的成效。学生的美术素养得到了显著提升，专业技能进步明显，审美能力大幅提高。同时，学生的综合发展也得到了全面推进，创新与实践能力、文化传承意识、团队协作与沟通能力都有了很大的进步。

       四、教学研究，探索创新之路

       在教学过程中，高昇荣不断探索创新的教学方法和理念，积极参与教学研究和实践活动。他撰写的多篇论文在各类评选中获奖，如2024年撰写的《探索小学新教材多学科融合五育并举课程》《如何让班主任成为“孩子王”角色》分别在新疆陶行知研究会第十三届论文评选中荣获小学美术学科叁等奖和小学德育学科贰等奖。

       他深入研究新教材和艺术新课标，认为新教材在内容编排上更加科学合理，贴近生活实际，融入多元文化，跨学科融合性增强；在教学目标设定上，以核心素养为导向，强调实践与创新，关注学生全面发展，适应学生认知发展。在日常教学中，他将新课标的要求切实落实到每一堂美术课中，通过培养学生的核心素养、以学生为中心教学、跨学科融合教学和落实课程内容结构化等方法，提高教学质量。

       五、融入共同体意识，传承兵团文化

       作为一名兵团的美术教师，高昇荣深知自己肩负着传承兵团文化、铸牢中华民族共同体意识的重任。他通过具体的教学内容和活动，将中华民族共同体意识融入美术教育中。

       在教学内容上，他选取兵团历史与建设成就、兵团特色建筑与景观、兵团民俗与艺术、新疆民族团结故事等作为教学素材，让学生了解兵团人为新疆发展作出的巨大贡献，感受兵团文化的魅力，体会各民族之间血浓于水的情谊。

       在教学活动方面，他组织学生开展“兵团记忆”主题绘画创作、兵团建筑模型制作、“民族团结一家亲”艺术作品展、兵团文化采风活动等。通过这些活动，学生深入了解兵团历史，感悟兵团精神，增强民族认同感，营造了浓厚的民族团结氛围。

       例如，在一年级美术造型课“小小军垦画家 —— 画一画兵团的团结花园”主题课程中，高昇荣通过情境导入、知识讲解、示范创作、学生创作、作品展示与分享、总结升华等环节，让学生在绘画中感受兵团文化和民族团结的力量。课后，学生们不仅提高了美术造型能力，更在潜移默化中增强了对中华民族共同体意识的认知和理解。

       六、面对挑战，砥砺前行

       尽管在美术教育领域取得了一定的成绩，但高昇荣也清醒地认识到兵团师域内中小学美术教育在铸牢中华民族共同体意识方面面临着一些挑战。如文化理解的深度不足、教学方法的单一性、教育资源的不均衡等。

       为了应对这些挑战，他积极倡导加强教师培训，提高教师对兵团文化和中华民族共同体意识的理解和把握能力；开发校本课程，将兵团文化与美术教育有机结合；整合教育资源，实现资源共享。他相信，通过不断地努力和探索，兵团师域内的中小学美术教育一定能够更好地发挥其在铸牢中华民族共同体意识方面的作用。

      高昇荣用自己的实际行动诠释了一名美术教师的责任与担当。他以美育人，铸魂兵团，为学生的成长和兵团美术教育的发展贡献着自己的智慧和力量。在未来的道路上，他将继续砥砺前行，为培养更多具有艺术素养和民族精神的人才而努力奋斗。