2020年4月，岭南的木棉开得正艳，广东省名师工作室主持人、东莞市长安实验中学美术教师徐日扬，跨越万里奔赴新疆生产建设兵团第三师图木舒克市，以毛笔作犁，默默耕耘，在天山南麓书写下了新时代援疆支教的动人篇章。

• 破壁之笔：翰墨作犁耕耘边疆教育

初到第三师五十三团中学，徐日扬面临着双重困境：少数民族学生比例占全校75%以上，国语基础比较薄弱，亟待提升国语的听说读写水平；近三年新入职的特岗青年教师占比超六成，教育教学水平参差不齐，教学基本功有待提高。

他暗下决心，要充分发挥自身专长，确定以写字教学为切入点，要为边疆孩子从小播下一颗热爱书法艺术的种子，让学生每天在书写的字里行间，流淌出中华文化的温度和自信；让青年教师提升书法审美素养，掌握“三笔字”的书写技巧，写出规范美观的汉字，成为学生的学习榜样。

针对学生的认知特点，徐日扬以其深厚的专业素养，独创 “三化” 教学法：

一是书法理论 “通俗化”。把书法理论当中艰涩难懂的理论直译成通俗易懂的大白话。如不少学生刚握毛笔学书时难以把握要领，出现容易手抖、僵硬、难以控制运笔的现象。他就创造性地提出了“执毛笔如拿筷子”这样贴近学生生活体验的形象比喻，轻松解决了学生握笔力度松紧、运笔快慢轻重的难题。为了克服学生普遍存在坐姿歪斜、执笔错误、书写潦草的不良书写习惯，特别创作了《写字准备歌》。当孩子们用稚嫩的声音齐声吟诵“学习写字有学问，写前准备不能少”“人要安定心要静，认真专注莫分神”“记牢做到三四五，写好汉字有自信”时，岭南童谣与边疆民谣在教室里完美交融回荡，孩子们良好的书写习惯已悄然养成。

二是书法体验“情趣化”。寓教于趣是徐日扬教学风格之一，他为让学生体验书法的端正平稳之美，专门找了两位同学到讲台前进行对比演示。一位女同学站到椅子上，站成“大”字形，另一位男同学也是站到椅子上，站的是“金鸡独立”造型。徐老师站到两位同学中间，说“5级风来啦，8级大风又来啦”，轻推了一下两人，女生是巍然不动，男生则因重心不稳而跌下了椅子，引来班上同学阵阵欢笑声。枯燥乏味、复杂抽象的书写难题，就在形象、直观的趣味活动之中克服了。

三是书法示范 “网络化”。由于当时还处于新冠疫情不稳定期，他耗时两个多月精心录制了《写字前的准备》《汉字基本笔画教学》《尝试硬笔书法创作》等 10 多个微课视频，通过 * 群、钉钉群分享给学生，让零基础的孩子也能跟着视频反复回放学习。他还倡导“每日一练”制度，将写字课纳入校本课程，并发起 “写好规范字，争做美少年”活动，做到“每天坚持三分钟，写好汉字真轻松”。

为破解师资瓶颈，徐日扬主持师市级科研课题《教师书写汉字助力“国语教学”提质的实践研究》。他带领课题组成员深入分析学情校情，制定了“教师‘三笔字’基本功培训—学生规范汉字书写训练—校园书法文化建设”三位一体的研究实施方案，逐步实现“写字教学—文化认同—国语提升”的螺旋式发展。他编写的《钢笔楷书字帖》《钢笔行书字帖》，被图木舒克市教育局教学研究和师资培训中心列为青年教师基本功培训临习范本。

二、青蓝之笔：匠心锻造带不走的队伍

徐日扬为徒弟量身定制“三维成长计划”，从专业成长发展、综合素质提升到教学艺术锤炼，进行全方位指导：每周一次书法基本功训练、每月主持一次主题研讨发言、每学期上一节精心打磨的公开课。在他的指导下，青年教师王小方的国画作品《榴熟雀跃图》，黄慧的书法作品《水调歌头・中秋》均荣获兵团中小学教师书画作品评比三等奖。他自身更是做到率先垂范，创作书法作品《沁园春·雪》获兵团一等奖，撰写教研论文获兵团教育学会论文评比二等奖，还有书法作品《念奴娇·追思焦裕禄》入选自治区党委组织部、兵团党委组织部举办的“雨润天山——第十批援疆庆祝建党100周年主题书法展”。

“徒弟”王小方在徐日扬指导下备战全市教学大赛，这期间20多天的极限攻坚，也见证了师者匠心：徐日扬在她备课、说课、试教、赛课过程中一路陪伴，帮助反复磨课，对制作赛课的范画、课件和微课都一一提出整改完善建议，在教育理念、设计思路、教学方法上更是做到高屋建瓴。王小方最终勇夺全市总决赛一等奖第一名的桂冠，徐日扬却因连续加班和高强度的工作，导致劳累病倒住进了医院。王小方动情地说：“师徒结对为我开启了一扇通往成功的大门，徐老师的专业素养和敬业精神，是我们永远的标杆和榜样。”在时隔四年后，已返回东莞工作的徐日扬，在2025年5月9日凌晨04：19，收到了王小方的微信信息：“师傅，自从您回去后，我陆续参与了几次比赛设计。最近在和老师们筹备比赛时，看到我们美术科组同事彻夜打磨课件的样子，总会想起您当年手把手带我参加人生第一次比赛的场景，想起您的无私奉献和教育家精神，每一次我都想跟您说，辛苦您带我走上这条路，让我学会思考、学会成长！感谢师傅！师恩永生铭记于心！”

徐日扬还发挥广东名师工作室主持人的示范引领作用，发起 “粤疆云教研”线上专题活动，惠及两地美术教师 300 余人次。在他的带动下，五十三团中学美术教研组实现了从“薄弱学科”到“优秀团队”的逆袭，多名教师在兵团、图市的优质课、微课比赛中都争金夺银。广东援疆干部徐文龙评价：“徐老师把‘输血’变为‘造血’，真正留下了带不走的队伍。”

三、润心之笔：泼墨挥毫礼赞民族团结

在援疆期间，徐日扬的办公室成了学生们最爱去的地方。学生们遇到开心事，会请他写一幅字作为纪念；遇到困难时，也会向他倾诉。一天，*尔族学生哈奴尔焦急的找到徐老师，因为她得知平时经常帮助她的汉族邻居高老太太病重，特请徐老师帮忙写上祝福语，以表达深深的牵挂与祝福。徐日扬铺开宣纸，一笔一划写下“健康长寿”四个大字，墨香中还带着淡淡的薄荷味——那是他特意用新疆薄荷茶调的墨。当哈奴尔将书法作品送给高老太太时，老人颤抖抚摸着字迹，泪水晕开墨痕。

七（11）班的穆热迪力同学敲开徐日扬的办公室，恭恭敬敬地将自己预先准备好的纸拿给老师，请老师用毛笔写上他的名字和父母的名字。他兴奋地对徐老师说：“我要把这份最好的礼物送给我的父母，感谢他们的养育之恩，我还要把老师写的字摆放在家里最显眼的位置。”

“书法不应该只存在于课堂，更应该成为校园文化的底色。”徐日扬发起“翰墨飘香满校园”活动，带领师生为校园书写了 500 多条民族团结主题的宣传标语；到五十一团十连开展交流活动，现场挥毫书写“民族团结一家亲”。活动提升了校园文化品位，更促进了民族交流，五十三团中学也被评为“民族团结先进单位”称号。

返粤前夕，徐日扬收到徒弟隋书卿的一首诗《七律·支教感怀——赠徐日扬老师》：澣海阑干百重波/南粤支教北边陲/挥毫开篇列锦绣/落贴读卷畅风流/纸上横流墨浪卷/遥寄鹤梦溢情丝/潜心化雨润桃李/一片丹心映边疆。这正是徐日扬援疆支教的真实写照，也是国家“援疆万名教师支教计划”的缩影。从课堂革新到师资培养，从校园文化到数字传播，为新时代兵团美术教育高质量发展提供了可复制、可推广的“广东经验”，无数像他一样的援疆教师们，也正用自己的光和热，照亮着兵团教育的未来，续写着兵团教育的新传奇！